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直属把脉聋校教科研提升教师专业化发
为全面提高学校教育科研质量，提升教学实效，4月19、20日，宁波市特殊教育中心学校特邀北京师范大学特殊教育研究所顾定倩教授对学校的课题、课堂教学以及手语培训作一系列的指导。
01
课题审核
4月19日下午，在宁波市特殊教育中心学校2号楼资源中心举行了年学校校级立项课题评审暨市级特殊教育研究专项课题指导与推荐会议。北京师范大学特殊教育研究所顾定倩教授和学校组建的评审组，对老师们申报的市级、校级课题进行了专业点评。
??图为顾定倩教授指导课题
在课题指导会议上，校级课题申报的三位老师结合体育教育、职业教育对自己的课题进行了阐述。课题内容紧贴教学，受到了现场专家的一致称赞。
随后，顾定倩教授对每个课题进行了详细的指导。其他评审专家们也从不同的角度对每项课题提供了具体的修改建议。
??图为申报校级课题的教师们在做汇报
02
把脉课堂
4月20日上午，顾定倩教授走进课堂，聆听了陆丽群老师和李玉珍老师展示的聋部数学课和语文课。
??图为陆丽群老师和李玉珍老师在上课
??图为两位开课教师在说课
课后，两位教师首先阐述了自己的教学设计。顾教授对两位教师的教学进行充分肯定的同时也提出了一些建议：教学设计以及教学目标的落实要从学生的认知规律出发；在教学设计中要注重个别化教学，照顾到班级的每个学生；如何运用信息技术对课堂进行支持等。老师们就聋校新课标的实施、个别化教学以及手语的使用等问题向顾教授请教，顾教授用专业的知识以及在美国访学中的收获一一为老师们进行解疑。顾教授还向在座的老师们强调了聋校语文新课标的理念：在全面提高聋生语文素养的同时，也提出了积极推进差异性教学的理念。新的课标，对老师们提出了更高的要求，需要我们老师站在学生的角度，了解学生的学习规律，照顾到全体学生。同时，顾教授还建议学校在合适的时间，试行分层走班教学。
??图为顾定倩教授在听课评课
03
手语培训
4月20日下午，作为国家盲文与手语研究中心主任的顾教授为全体老师作了一场以通用手语为主题的讲座。
在学校报告厅里，顾教授从“何时干、为何干、干什么、怎么干”四个维度全面解说了中国手语的变革流程。然后，顾教授就年以来国家对通用手语的研究对全体老师作了详细的讲解。此次研究在总结历史经验的基础上实现三个转变：首先是观念上的转变，核心是承认手语是不同于有声语言的视觉性语言；其次是研究内容上的改变，不仅丰富聋人手语词汇表达的内容，同时还分析聋人手语句法表达特点，从而形成具有规范性、引导性的全国通用手语方案；最后是研究方法上的改变，充分尊重聋人的主体地位。
顾教授还用详尽实例，辨析了文法手语和自然手语在教学中的冲突及其必要性，倡导手语变革是一场以聋人为本的变革。他说使用手语的聋人迫切希望我们教师认识到手语的性质，尽快转变观念，将手语作为第二语言去学习和使用。但是在语文课上朗读、背诵、默写句子是线性表达，这就可以借助文法手语。
文张艳丽姜佩芳
图顾烽谢鑫
编辑金晓菁
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