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闹巷七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋
文字/李晓倩
图片/网络
编辑/闹巷
从九点半到十一点半这两个小时确乎是有一种充实的忙碌感了。
Lucy早上七点多钟被叶清的短信声吵醒，她很少被短信声音吵醒过。摸了摸左脸颊，全是湿漉漉的水滴，原来第二天已经产生，这一夜过得这样快。想到昨天去面试家教，今天要去给一个小学生讲课，本打算早点起床备课，到底还是临阵发挥了，成不成管他呢，想到这儿Lucy宽解了紧绷的情绪。
关掉手机，惊恐地想着左脸颊的水滴是如何产生的，梦与现实到底是纠缠不清，Lucy曾经查阅过很多资料，好像弗洛伊德《梦的解析》是最权威的了，枯燥的文字说理不如直接去做梦吧。
八点半左右离开床铺，吃饭的时候上网查阅了些资料，时间愈是紧迫效率愈高。Lucy喜欢这样惊险的刺激，百试不厌。九点出发，想着水滴，想着讲课，想着一切虚无缥缈的仿佛存在着，Lucy不喜欢爽约。紧迫的时间里Lucy准时准点地到达了，她见到即将辅导的学生，一个戴着眼镜，个子不高瘦弱的男孩，仿佛一切不和谐、奇怪的地方，譬如水滴、譬如僵硬的早晨空气、譬如视野里个个眼神迷离的人们，好像这些事态舒缓了许多。
男孩只带了一本人教版的教科书和若干支笔。Lucy也只带了一个小而简陋得像草稿本一样的本子和一支黑笔，好吧，就地取材，这些从来不是生活的重心，更不是此次讲课的要点。选了梁晓声的《慈母情深》，男孩说书刚发下来的时候自己曾读过两次，Lucy想起了六年级时曾反复读过的《明天，我们毕业》，这是最后一课。大家都格外珍惜这最后一篇文章，就像刚入学时那样，鲜艳而深情。老师讲解这篇文章之前与之后Lucy都曾自己读过好几次。Lucy记不清是第一段还是第二段她曾在课上饶有深情地朗读过，她爱那段光阴，谁能不爱呢？
教师与学生就像父母与孩子一样，是处于不平等的地位关系中的。Lucy想尽力磨平祛除这样的不和谐，真正热爱学生的教师与真正热爱孩子的父母都同样存有这个想法，开天辟地自盘古以后未闻一人。而往往学生是难以流露这样平等的想法的，尊师重教古来如此，今天虽然不复原汁原味了，这样的距离沟壑(gap)仍然存在。这里不再赘言。
问了学生想选哪个教室，是难得到精确的回答的。Lucy选了一个靠内的教室，教室里的桌椅四边围墙排列，于是得创造讲课形式。
今天的阳光真好，下面开始讲课，《慈母情深》。
文章篇幅很短，主要以记事为主，并没有什么教学套路里卒章显志，直截抒发情感的语句。主要讲了作者“我”为了买《青年近卫军》这本让“我”失魂落魄的书来到母亲工作的地方要钱，一旁的大姐说你妈供你吃穿还要供你看闲书啊，而此时母亲已将钱塞到“我”的手心，“我”感到愧疚便将那一块五毛钱拿去给母亲买水果罐头，母亲数落了“我”一顿。仍然又给了“我”一块五去买书。
分析人物形象时，Lucy根据文中大姐话语里的“闲书”二字，给了大姐不重视文化教育的形象特点。大姐口中的闲书也是现代家长口里的闲书。
“七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋”这句话是Lucy着重分析的。结合上下文，这句话好像没有存在的必要，不过是“我”去母亲工作的地方要钱的一个插曲。在发问这方面Lucy还做不到循循善诱，男孩瞪大了眼睛也不知道要说什么。Lucy看着窗外投射进来的阳光，说道“比如说我今天要去买水果，我可以直接写我要去买水果这件事就好了，为什么我要写今天的阳光格外的明媚灿烂？”Lucy进一步解释：“当我们高兴的时候我们见到这么好的阳光会觉得很灿烂，当我们不开心的时候这阳光就会让我们讨厌，觉得很刺眼”男孩听后开心得眨了眨眼睛。“七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋，一方面是写实，母亲的工作环境很恶劣，一方面从虚的角度表现了“我”内心的忐忑，焦虑之情。”
是啊，七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
Lucy回去的路上一直想着这句话，七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。那会是什么样的震耳欲聋？
午饭选什么来吃呢？
岁月其徂
