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托马提斯音乐疗法
托马提斯音乐疗法是根据法国著名音乐学家阿尔弗雷德·托马提斯的理论制作而成，适用于两岁以上所有的人群，是一款系统的，科学的音乐调理，治疗产品。
中文名托马提斯出生日期年1月1日出生地法国职业耳鼻喉专家1基本内容托马提斯于年1月1日出生于法国，后在巴黎成为耳鼻喉专家。第二次世界大战期间，他开始学习有关声音的调理治疗方法，年，他获得了法国健康骑士勋章，年荣获了“科学试验”金奖。年圣诞节时不幸去世。
22托马提斯三条定律托马提斯发现如果我们的耳朵不能听到一定的频率，那就意味着我们要发出的声音也不能发出这一频率。
第二定律此后他又不断试验，发现如果只能让歌手听到一定的频率，那么他们的声音马上就被破坏，被挡住的频率马上就在歌手的声音中消失了。根据这一发现，他得出了：如果改变我们听到的声音，那么我们发出的声音也会被改变。
第三定律另外，他还发现了一个有趣的现象，一些专业的歌手得了职业性耳聋，随之而来的是他们失去了原有的声音，他们变聋的原因是他们唱的声音太大，更准确的说，他们变聋的音频区域是在Hz左右。正如第一定律所揭示的那样，他们所失去的声音也在这个区域。托马提斯发现专业歌手逐步变聋的原因是由于他们长期处在吵闹的环境中，他们耳中的肌肉变的越来越松弛，所以大声的音乐再也不能进入到内耳部分。也就是说，我们要想帮助那些失聪或者变聋的人，首先要锻炼而内中的肌肉。这就是他的第三条定律的由来。我们都知道怎么使身体肌肉变结实发达，那就是不断地做锻炼，但怎么锻炼身体上最小的耳肌呢？经过许多次试验之后，托马提斯发现通过让使用者听一些一会开一会关的音乐，就可以达到锻炼耳肌由松弛到健壮的目的。之后他又发现更好锻炼耳肌的方法是通过让使用者带上耳机让左右耳分别接受不同频率，在这个过程中，双耳的整个通道会被打开，这就形成了一个有似“门”的科学原理。
适用症学习困难这种症状非常广泛，许多儿童（约4-6%）受其困扰。该症状并非由于智力低下，也并非在于不良的社会经济环境或心理情感问题。这些缺陷需要通过神经生物学来加以解释，事实上起因在于产前一段时间部分大脑未能正确发育。这些障碍包括诵读困难（与阅读相关），失读（与书写字词、符号的阅读相关），以及运用障碍（动作应用和协调）。此外，还包括失语（口头表达）以及计算障碍（与数学函数和数字相关）。
Tomatis?方法可对神经回路的可塑性起到作用，包括声音的解码和分析，以及包括运动力、平衡和协调。因此，Tomatis?方法可以帮助孩子们开发补偿战略，处理和管理他们的学习困难和语言障碍。Tomatis?方法无法将这些障碍一起全部予以消除，但至少可以帮助人们把这些困难处理地更好，从而有效地加以克服。专注力是指我们对外在事件或内在思考进行挑选并持续保持察觉的能力，就类似于我们一般的清醒状态和警觉能力，而在此状态下，神经系统能够接收所有形式的信息。专注障碍对儿童或成人都会造成影响，他们无法集中心力在所有必须长期投入的工作，即使只需花费一点脑力，即使程序固定或是变化不大(例如校正或抄写工作)，都是徒劳无功。人类的专注力拥有一个特征，就是能同时将注意力分配给数个信息源或数个代完成的工作，但如果发生缺陷，不只认知能力严重受损，孩子在求学的过程中更将遭受极大的痛苦。除了对大脑进行一般的刺激(亦即，皮质充电)，托马提斯听力训练法对我们的选择性专注力(selectiveattention)也能产生正面的效应。事实上，托马提斯听力训练法的运作基础就在于电子快门(electronicgating)，在认知上产生一股声音对比(soundcontrast)来不断地使大脑出其不意，藉以让它保持清醒与专注。我们的目标就是协助大脑发展出一套能够自动侦测变化的机制，藉以强化其选择性专注力。
听音扭曲(listeningdistortion)的状况如果严重，甚至可能使人失去聆听的渴望，这是因为听音扭曲会使人丧失自信，或干脆「放弃」沟通，因而很难与人进行有效的沟通我们必须了解，有好的聆听能力并不一定代表拥有好的听力。「聆听」有两个必要元素，第一是个人必须真的具有沟通的意图，第二是大脑对所接收的声音讯息不论在感知上或诠译上都具有相当的质量。因此，好的聆听能力并不是指我们的听力有多好，也不是指我们的耳朵有多灵敏，而是指我们如何对所听到的内容进行有效的处理；也就是说，好的聆听能力是指我们对声音讯息的解析能力有多好。「沟通障碍」这个词虽然比较笼统，而这类问题也可能有各式各样的起因，但即使如此，许多的沟通障碍都是起因于听音功能的扭曲。
沟通障碍可能以各种不同的形式表现。举例来说，沟通障碍可能是指一个人每当从所处的环境中接收到声音，都无法不感到被侵略、被威胁：对某些受沟通障碍所苦的人来说，汽车喇叭声、关门声、餐馆的吵杂声，甚至连同事、父母或朋友的熟悉嗓音，都可能被认为具有侵略性。还有一种沟通障碍会使人很难或甚至无法将自身的嗓音做为一个沟通工具，而这是因为他们对声音的各种音律要素(抑扬顿挫、转调、节奏、强度等)欠缺有效的掌握，最后，他们的声音可能会被对话者认为是冷漠、挑衅或无力。
托马提斯听力训练法能直接影响大脑对于声音的接收与发送，所以能够有效地改善沟通。
精神运动障碍是指，对于那些一般来说可随着时间「自然」学会的动作(例如走路、跑步、跳跃，或以脚或手指敲出一段节奏，但不包括那些经由文化或教育下所习得的动作)，不论在学习、协调或执行上都发生了迟滞。精神运动障碍与动作协调能力丧失症(dyspraxia)所指的「动作」并不相同，后者所牵涉的是经由文化而习得的动作(例如使用餐具进食)。因此，精神运动障碍所牵涉的是，个人如何将各种具有共通特质的不同动作整合成一套肢体运动架构。举例来说，具有此类障碍的孩童游泳时可能无法协调双手和双脚，跑步的方式可能很错乱，也可能无法以单脚保持平衡或步行下楼。会使协调能力受到影响的，也包括识字障碍(dyslexia)，只是程度不同罢了。
耳朵不仅仅是一个撷取声音的知觉器官，对于人类的运动功能也相当重要，而这是拜「耳前庭」(vestibule)所赐。耳前庭负责管理平衡感，而因为托玛提斯听力训练法能够直接影响耳前庭的运作，所以也能直接影响肌肉张力的调节，除了可进一步影响垂直感以外，对于水平感的障碍也能发挥效用。而除了与大脑的其他区域有所关连以外，耳前庭系统对于人体的协调机制与节奏机制也很重要，也因此，托玛提斯听力训练法能够有效地处理协调方面或节奏方面的障碍。
最后，耳前庭因为与大脑皮质连结，所以它和空间巡行能力以及身体图式(bodyschema)的形成也具有高度关连性。所我们说，托玛提斯听力训练法的应用领域也包含了空间化(spatialization)和身体图式等能力的障碍。
某些严重的障碍会在儿童发展的早期显现，使儿童的社交、认知与沟通能力的发展产生迟缓及变异。耳朵与大脑之间的神经回路含有一种「镜像神经元」(mirrorneuron)(包括运动神经元与知觉神经元)，此种神经元对于社会认知能力的建构相当重要，而社会认知能力是指一整套的运作程序，使个人能够注意到他人、能接收他人所表达的想法，甚至能理解他人的情绪状态。
托马提斯听力训练法能直接影响这些神经回路，因此能够改善人们的沟通能力和社交能力。托马提斯听力训练法已经帮助许多人克服自闭症(autism)和「相关行为障碍」(associatedbehavioraldisorder，例如亚斯伯格症(Asperger’ssyndrome))。有很多方法可能协助人们解决这些障碍，而托马提斯听力训练法也并非唯一的方法。
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