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王淑芝向唯一的听众学习激励之道
向“唯一的听众”学习激励之道
山东省邹平县黄山实验小学王淑芝
郑振铎的《唯一的听众》是篇极好的文章。场景如画，语言如诗。
文中的“我”，可以让学习者认识到，只要不放弃，努力一定会有成果。文中的老人，我们可以让人们感受“善良”与“智慧”。
但我觉得，作为教师，读过这篇文章后，最应该做的是从她，这位“唯一的听众”，这位满头银发的教育者身上，学习激励之道。
是的，激励之道。
“我”从一个“音乐方面的白痴”，锤炼成一位可以在“成百上千的观众”面前从容演奏并令观众痴迷的小提琴手，老教授起到了非常关键的作用。但我们通读全篇，发现老人并没有给“我”进行过哪怕一点点的演奏技巧方面的指导，她所做的，是用一种令我们叹服的激励之法，激发出了“我”自身潜能（不教之教）！这样成功的教育之道，我们怎可不细细揣摩呢？
在笔者看来，老人的激励效果良好的第一个关键是：她的激励是适度的。
设想一下，如果老人直接说：“你拉得好极了。”会有后来的成果吗？可以说肯定不会。“我”当时拉得确实不强，自己认为是把“锯床腿”用的锯子带到了树林，当时正处在懊恼与自我诅咒的情绪中。如果有人说你拉得好极了，一定会被认为是嘲弄。也许老人是发现了在“锯木头”的声音中有些奥妙，但难以言传，老人做的是多么巧妙啊，她说：“我猜想你拉的一定非常好，只可惜我的耳朵聋了。”这样就让“我”因为自己拉的不好所产生的心理负担一下子卸掉了。这启发我们，我们的激励一定要准确而适度，不要随便夸大——错了也说什么你真棒。我们不要以为孩子不懂，他们会敏感地感觉到你是真心的夸奖，还是程序地应付。
老人的激励还是变化着的。在“我”的水平逐步提高达到一定程度的时候，老人的激励也在发生着变化，在逐步加深着，这我们可以从文中清晰地读到。这需要我们对学生成长阶段的洞察与学生发展阶段做准确了解，才能进一步做到适度。
还有一点我们不能不注意到：老人的激励是持续的，而不是一时的。
老人之所以成功，这一点很重要。她说要做人家的听众，“就在每天早晨”，那是说到做到，在“我”“每天清晨”到树林中练琴的时候，总可以看到这位“唯一的听众”，这位先是被认为耳聋，后被告知是“首席小提琴手”的老人。想想有些人说的一次笑容、一次家访、一次表扬就让孩子改天换地脱胎换骨的教育神话，我们更应该看看这篇《唯一的听众》。为师者的激励与教育，应该是持续的。这需要耐心，不要企图找到什么一把什么钥匙，“吧嗒”一声，把一把锁头开开了，我们就可以一劳永逸。没有的，那是一种将教育简单化的梦幻，我们不要受此迷惑。试想，老人只说那一次，以后不来了，“我”会那样坚持下去吗？
然而笔者认为老人的激励之所以能出现那样的效果，最关键的还是这样一点：她做的是顺势的行为，而不是强力的牵引。
文中的“我”，虽然被称为“白痴”，但其本人对小提琴的兴趣是那样难以割舍。他被家人嘲笑，“不敢在家里练琴”，他就早起到树林中去练习。这样的执着是一般人难以企及的。在他因为没有进步而沮丧懊恼时，老人给予了他激励，让他坚持了下去，但这份激励，是在“我”兴趣的方向上的助推，是一种顺势的行为。
这给我们的启发是，我们应该努力去了解我们教育下的儿童，去了解他们的天性，顺其天性做他们生命成长的助力，而不能为了完成我们的工作任务，凭我们的意愿和标准，去“塑造”孩子，让孩子变成我们希望的样子。那样往往劳而无功甚至适得其反。不是有这样一句话吗？我们总想把我们的孩子培养成狮子，但结果除了狮子之外的那些学生都没有变成狮子，反而变得什么都不是了。
我们要做老人这样的“顺势”的激励，作为教师一定要提高自己的眼光。我想，老教授之所帮助“我”一定是经过选择的。我们都知道，一个人在艺术上的成功，都不是仅凭努力就可以做到的，这个“白痴”身上，一定有着某种“爸爸妹妹”们无法觉察而老教授凭借自己敏锐的感觉捕捉到的某种素质，所以，老教授才开口，让“我”坚持下去。我们也应该成为老教授那样具有敏锐感觉的教师，去发现我们的孩子身上的优势发展区域，如此，我们的激励才会成为顺势的、有结果的激励。
还有最后一点，文中的“我”没有辜负老人的期望，老人一定也非常宽慰。但“我”再成功，再辉煌，哪怕心里再感念这位“唯一的听众”，都没有办法在老人的考核表上加上一厘半分，老人施以援手的目的是让一个音乐生命开花结果，让世界多一个音乐的灵魂，而不是她自己的教育成绩。这是一种境界，是我们应该努力达到的层次。
现实中，许多教育者经常发出“寒心、失望”的声音，觉得自己付出了那么多，学生却就是如顽石般不肯改变。让我们多读两遍《唯一的听众》吧。学学老人激励之道，学学她的不教之教。
附：《唯一的听众》原文
唯一的听众落雪
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。我感到沮丧和灰心，不敢在家里练琴。我终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山上，有一片年轻的林子，地上铺满了落叶。一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。尽管这里没有父亲与妹妹的评论，但我感到懊恼，因为我显然将那把锯子带到了林子里。我不由得诅咒自己：“我真是个白痴！”当我感觉到身后有人而转过身时，吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住我，说：“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”有一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我于是继续拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我惟一的听众——一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。很快，我就发觉我变了，家里人也流露出一种难以置信的表情。我又在家里练琴了，从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲。若在以前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的样子，说：“求求你，饶了我吧！”而现在，我已经不在乎了。当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。我不再坐在木椅子上，而是站着练习。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。同时每天清晨，我还要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我惟一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记了她是个可怜的聋子。我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是一个聋子。”“聋子！”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家——我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人默默地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众……
