一篇蹩脚文，选入课本后

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很偶然的，我看到了现在的小学生语文教材中，有一篇课文叫《唯一的听众》。它讲了这样一个故事：初学小提琴的青少年“我”拉得极难听，不敢在家里拉，就找了楼区后面小山上去练。忽然发现树林里坐着一位老妇人，平静地望着“我”说：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。……请继续吧。”这样“我”就每天在林子里，面对这位“唯一的听众”独自练琴，直到有一天练得可以登台演出了，才从妹妹口中得知这位老人其实并不聋，而且还是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！

文章显然是想赞扬老教授爱护、鼓励年轻人的美德，但我认为写得实在很不高明。试想，老太太既然自称耳聋，“我”也一直认为她是聋人，那么就只能说她是“唯一的观众”，怎么能称“唯一的听众”呢？特别是，作为一位音乐教授，居然能长期忍受“像是锯桌腿的声音”，而从不对“我”略作指导，简直不可理解！比方说吧，鄙人是个中文教授，如果每天冷眼旁观一位孩子在面前写错别字而装聋作哑，一声不吭，那算是什么高尚的师德呢？

我想不通，这样一篇文章居然会被不知是谁的权威人士看中，在近十几年间已收入了多种小学语文课本。例如，人民教育出版社版“小学语文课程标准课本”六年级上的第3组第11课，就是这篇。此外，它还成为北师大版五年级上第3单元第6课、西师大版六年级下第2单元第6课、冀教社版五年级上第4单元第17课、沪教社版五年级下第6单元第28课、北京版六年级下第2单元第4课的课文；还有教科版五年级上和鲁教版四年级下等教科书，则是选为“选读课文”。我还忽然发现，同一题目的这篇课文，在各种课本上，其文字、标点居然颇有差异，看得出这是不断地有人在修改润色。既然如此，也说明这篇文章在文字上也不怎么样。若是精彩名文，岂需经常修改？

那么这是谁写的呢？这些教科书上或是不予说明，或是印着作者“落雪”。“落雪”是谁呢？课本上又不说了。那么，那种专门给教师看的教学参考书上有没有说明呢？不知道。于是我只能在互联网上查检，不料竟惊讶地发现有关这篇《唯一的听众》的分析文章、教案设计、授课记录、读后感、练习题及其解答，还有关于它的作者的介绍等等，铺天盖地，有数百篇之多！很多文章千口一词地都说“落雪”就是“五四”时代老作家郑振铎，还详细地介绍了郑振铎的生平。连“中国教育出版网”等官方网站也是如此。如年10月“人民教育出版社课程教材研究所”的网站上，就赫然刊登着论文《解读与







































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