教学随笔趣味活动点亮聋校语文教学

趣味活动点亮聋校语文教学

孙凤芹

河南濮阳市特殊教育学校

听障学生因为听觉障碍产生的最关键的缺陷是语言缺陷。因此，聋校教学的突出任务是补偿听障学生的语言缺陷，形成和发展听障学生语言文字能力，即听(看)、说(口型)、读、写能力。笔者以此目标为出发点和归宿，就近几年围绕聋校语文学科教学在班级、学校开展的一系列读写活动，所得所获作以分享。

一、每日一记

顾名思义每天都写一篇日记。写作过程既是语文知识综合运用的过程，又是一个复杂的思维过程。笔者认为在实际教学过程中每天的小练笔必不可少。为减少学生的为难情绪，最初适合采用轮流制进行练笔，每天由一位同学提前在小黑板上进行写作，内容不限，有话则长，无话则短，但一定是自己的所看、所思、所感。可以请同学帮忙修改，但不能替写。第二天上课前师生共同进行面批面改，修改后的日记内容本人抄下来当作一项当天的作业。最初同学们写得都比较短，但是人人都能参与，笔者在批改的过程中采用纵向比较，让每位学生都感受到老师对他的

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