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《聋校义务教育课程标准（年版）》及《聋校义务教育实验教科书》，倾注了以程益基先生为代表的一大批江苏特教专家的智慧和心血。为推进聋校新课标新教材落地工作，展现、分享全省听障教育课程与教学改革的最新成果，12月21日，江苏省聋校义务教育实验教材教研中心组第二次教研活动在扬州市特殊教育学校热烈举行，全省13个大市近百名听障教育工作者参加了活动。

教研员大讲堂

江苏省扬州市教育科学研究院王琦《把新课标的理念落实到聋校数学课堂中》

王琦老师以娴熟的手语开讲。王琦老师认为，聋校义务教育阶段的数学课程是培养聋生素养的基础课程，具有基础性、普及性、系统性和应用性等学科特性。数学课程能使聋生掌握必备的数学基础知识和基本技能，培养聋生抽象概括能力和逻辑推理能力；发展语言表达能力和社会沟通能力，为聋生适应现代化、信息化、网络化、数字化的社会环境和更好的生活、工作与学习奠定坚实的基础。聋校数学课程既要面向全体聋生，又要适应聋生个性的发展，促使每个聋生的潜能得到最大限度的开发，使聋生人人都能获得适合的数学教育，让不同的聋生在数学上得到不同的发展。

王琦老师指出，新课标倡导在教学中使用多元的沟通方式，并承认了手语的语言地位。这与过去单一地强调口语教学相比，是理念上发生的根本性变化，体现了新课标对聋人使用手语权利的尊重。作为教师，要认识到自然手语和汉语的语法规则完全不同，在实际教学过程中要科学处理好二者的关系，让学生清楚地知道两种语言表达方法的区别，千万不可将二者混用，以免造成聋生表达上的混乱。

王琦老师指出，聋校数学教学应该以聋生的认知发展水平和已有经验为基础，面向全体聋生，注重启发式和因材施教。要针对聋生的学习特点，整合教育资源，采取有效的沟通手段和多元的教学方法，实施分层分类教学，积极推进个别化教学，为聋生提供充分的数学活动的机会，最大限度地满足聋生个体发展的需要。要充分利用聋生视觉优势，向聋生提供丰富的视觉学习资源，并借助手语直观性的特点，激发聋生学习数学的兴趣，注重培养聋生良好的数学学习习惯，培养他们的耐心、理智的数学思维和解决问题的能力和毅力。

王琦老师指出，新课标提出了“使聋生人人都能获得适合的数学教育，让不同的聋生在数学上得到不同的发展”的理念，强调了教育的公平，体现了个别化教学的思想。“适合”的数学教育对于聋生来说是适宜的、满足发展需求的教育，是促使每个聋生的潜能得到最大限度地开发的教育，是注重质量的教育。这就要求教师在教学过程中要

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