在平潭，符合条件的这类孩子，每人每年最高

每个孩子都是上帝赋予这个世界的美好礼物。他们像鲜花，明媚的笑容让世界阳光灿烂；他们是希望，托起祖国明天的太阳；他们是天使，活泼可爱为我们带来欢笑。然而，还有这么一群孩子，他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围的一切视而不见；他们不哑，却不想和任何人交流，只愿沉浸在自己的小世界里。他们是自闭症儿童，和星星一样纯净，也和星星一样冷漠，来到了地球，却不知道怎样融入其中。人们给他们冠上了亲切的昵称——来自星星的孩子。5月15日是第26个全国助残日，这也让更多的人把目光和爱聚集在这群特殊的孩子身上。康复训练家长陪读制定个性化课程

（一小朋友在妈妈穿鞋时，全程粘着妈妈）

为了孩子们的康复训练能更加有效科学，林凤娘老师根据每个孩子的年龄、患病不同程度，给每个人定制了个性化的课程表，张贴在教室外墙上。“基本每个孩子的课程表都不一样。刚入学的时候我们也会进行测试，看看孩子身上哪块能力比较欠缺，就更多地对此进行训练。”

20日上午，在一间教室里，几张桌子一字排放在一起，六个“老师”正在一对一、手把手地教孩子进行手工创作。孩子们的面前，都放着一个塑料篮子，里面装满了他们的手工材料。有的孩子在穿塑料珠子，有的孩子正在把小卡片尝试贴在绒布上，有的孩子正在学着在软布上用绳子打蝴蝶结。这些孩子正是上小学的年纪，手工作业看上去也异常简单。然而，时不时地还是有孩子闹脾气，在教室里随意走动，咿咿呀呀地舞手弄脚，不停叫唤。“不着急，我们慢慢来。你看你都有进步了，真的很棒哦！”“老师”们轻声细语地哄着大家。

这里并不是小学，而是平潭大自然潜能开发中心。这些孩子都是自闭症儿童。而那些“老师”，大多是孩子们的家长。当天上午10点，这群来自星星的孩子们正在家长和老师的带领下，上结构化课程，即老师安排一定的工作流程，让孩子们锻炼动手能力。

（结构化课程可帮助他们塑造良好的逻辑性）

平潭大自然潜能开发中心是一家专门针对自闭症及发育迟缓儿童设立的专业性教育的康复培训机构。它的负责人林凤娘老师告诉记者，今年，大自然潜能开发中心共收了18个自闭症儿童，最小的3周岁，最大的已经14周岁了。“自闭症中男生的比例一直偏高。我们这里18个孩子中有14个男生，女生只有4个。这些孩子每个人的程度都不一样，但普遍都有很大的语言障碍，不爱和别人交流，不懂社会规则，自控力差，环境的细小改变很容易让他们收到刺激大吵大闹，只想沉浸在自己的世界里。”

为了孩子们的康复训练能更加有效科学，林凤娘老师根据每个孩子的年龄、患病不同程度，给每个人定制了个性化的课程表，张贴在教室外墙上。“基本每个孩子的课程表都不一样。刚入学的时候我们也会进行测试，看看孩子身上哪块能力比较欠缺，就更多地对此进行训练。”现在，中心的课程多达十几种。有感统课，训练孩子们的感知觉，通过运动协调大家的身体动作；有精细课，如串珠、拼图、绘画、剪纸等，开发大家的大脑，训练手指灵活度；有个训课，老师一对一地给孩子进行训练，教他们发音，学说话，提高认知能力等；有结构化课，按一定的工作程序给孩子们安排任务，让他们更加适应社会规则；有点心课，让他们知道怎么拿筷子勺子，怎么吃东西；有抚触课，在轻柔的音乐下帮孩子们按摩身体，抚慰他们的情绪……各式各样不同的课程，适当调动了孩子们的积极性。而每节课，基本都是要求家长陪同孩子一起上课。“这些孩子比较敏感，需要家长陪在身边，才能进行更好的训练。同时，家长也可以在课堂上学到很多和孩子相处的方式，回到家后，也可以用这些学到的知识对孩子进行训练，能达到更好的效果。”林凤娘说道。

症状各异沉浸自我对外界无动于衷

（小朋友们在上音乐课）

6岁的小俊至今不会开口说话，在中心也不和其他小朋友一起玩，总是自己安静地待在角落里，但他很喜欢看电视中的广告。只要一听到电视在播放广告，无论在哪里，他都会立刻跑到电视机前。妞妞对小草有着常人难以理解的兴趣爱好。每天来上课，她总是先到门口的草地上抓一把草放在手上，然后带到教室里一刻不停歇地盯着草看……

刚走进潜能开发中心，记者还以为这是间普通的幼儿园。随处可见的感统器材，色彩丰富的游戏道具，滑板，彩虹伞，摆放着孩子们洗漱用品的木架。院子里的天井上林凤娘还自己做了个悬在空中的篮球架。孩子们在各间教室里认真上课，下课了有的也在院子里跑来跑去。偶尔拉来一个玩耍的小朋友，问他时还会一板一眼地对你介绍自己的姓名年龄。单看外表，其实这些来自星星的孩子们和正常的孩子看不出多大差别。

（一位小朋友在“沉思”）

“自闭症孩子又分很多种，有高功能的，低功能的，也有亚斯伯格症的。”林凤娘介绍，所谓低功能自闭症，多数是缺乏语言能力，自闭症倾向明显，学习能力差，无法进行简单的生活自理；高功能自闭症多数具有语言能力，学习能力较佳，有一些天赋异于常人，但语言理解与表达能力、人际互动与聊天的能力仍有困难；亚斯伯格症的孩子语言方面较迟缓，学习能力尚可，主要人际与情绪调节能力较差。

在潜能开发中心，每个小朋友都是独一无二的星星，让人印象深刻。辰辰有着浓眉大眼，白皙的皮肤，浅黑的发色，奶声奶气的语音，看上去像是个混血的可爱小男孩。下课的间隙记者拉住他问他名字年龄，他会镇定地说道：“我叫辰辰，今年5岁。”老师介绍说他英语很棒，于是记者尝试着和他打招呼说Goodmorning，他马上流利地回答“Goodmorning！”对着卡片，他能准确地用标准语音读出事物的英语发音。偶尔做错了事情，还会挑着眉说“oh，sorry”。无论如何，记者也无法将这么可爱的小朋友和自闭症患者联系起来。而林老师介绍，辰辰是高功能自闭症患者。“他对视能力很差，和人交流但不会去







































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