您的当前位置：聋症 > 聋症诊断 > 教学论文我对聋校语文有效教学的见解
教学论文我对聋校语文有效教学的见解
我对聋校语文有效教学的见解
沈阳市铁西区聋人学校于勤
论文摘要：
作为聋校语文教师，我们总是在问：什么样的语文阅读课才是一节最有效的课？一节既真实又有效的语文阅读课堂到底应该是什么样的标准?作为聋校的语文教师，我们又该思考哪些问题呢？
关键词：聋校语文有效教学见解
作为聋校语文教师，我们常常会问：什么样的语文阅读课才是一节最有效的课？一节既真实又有效的阅读课堂到底应该是什么样的标准?作为聋校的语文教师，我们又该思考哪些问题呢？为此，我在语文教学过程中进行了不断地探究和思索，对此有了些许的认识。
对于聋校语文教学来说，众多的例子都在告诉我们：聋校语文教师讲得内容是不是有效的，不在于教师讲得有多么多，多么好，也不单纯在于聋生参与得有多么活跃。一节真正有效的聋校语文课最主要是要看这节课聋生究竟学会了什么，真正学懂了什么，他们的语文能力有多少提高，是否在这个过程中，真正感受到了学习的快乐与幸福。而这些才是有效教学所应该具备的最真实、最朴实、最扎实的特点。
那么，聋校的语文课堂有效教学应该具备哪些基本的特征呢？
我认为，首先要看聋生语文学习的状态。要看看所实施的教学活动是否满足了聋生的阅读学习需要，聋生对语文学习是否有兴趣，主动积极，是否面向全体，又体现差异，参与面广。
其次，要看聋校语文教学的效果。看看聋生在认知上，是否从读不懂到能读得懂，从不知到多知，从不会阅读到喜欢阅读，教学活动的最终结果是否与预期的教学目标相吻合。
再次，要看聋校语文教学的效率。还要看教师的“成本意识”。师生是否用尽可能用最少的时间、精力和物力投入，而取得尽可能多的学习效益。
最后，要看看聋校语文教学的魅力。看语文课堂是否能够吸引聋生继续学习，是否能够促进全体聋生语文素养和阅读个性的最优化发展。就是在学习成绩与阅读学习兴趣的关系上，是否更北京治疗白癜风医院哪个最好北京治疗白癜风的医院哪个好
