奶奶亲笔书连载之十二渐入正道

当周弘知道自己的宝贝女儿患上严重的双耳全聋症，以及女儿在正常幼儿园孤苦伶仃的情况后，一扫往日爱热闹、喜交朋友、爱讲、爱闯等犹如天马行空无所顾忌的行为。来了个一百八十度大转弯，把全部心思归结在女儿身上，每天除了工作就是女儿，还见缝插针挤出时间来阅读有关书籍。

眼看着婷婷一天天长大，三岁半仍处在混沌的小婷婷，周弘忧心忡忡，日日夜夜在思考着如何才能使婷婷开窍、开智、开语。运用语音信号来硬磨那需要多少个日日夜夜，再加上无数次的重复加重复。这种马拉松式的操作，纵然家长有耐心、有毅力做到，但光阴的流逝又如何能挽回呢？再说声音在空间，刹那之间即逝，既无形又无踪，看不见抓不住。对聋儿来说无疑是困难重重，最后还是不易达到开窍、开智、开语的目的。

周弘从看过的书上得知，残疾人往往以某种代偿来弥补其生理上的缺憾，他想婷婷是重度耳聋，口语输入有困难，但眼睛是明亮的。以目代偿同时辅以文字和语言双管齐下，这样口语就有了文字形象，能看得见摸的着不消失。这样就可以通过眼睛输入大脑便于记忆与储存，于是产生了眼看与文字结合的想法。

日常生活天天有重复，如：日起日落，白天黑夜，睡觉吃饭。大便小便，穿衣脱衣，洗脸洗脚等等等等。重复是聋儿学习的必要条件，适合其特点，但需要在即时即景中、写、指等，使聋儿易学易懂。还可以通过游戏等加强认知。当然口语得比文字多说几遍，加深与文字结合的印象。

在家里我们经常玩游戏，其中文字游戏必不可少，有摸字找物，有开小店，拿字购物，有抽签表演，有叫音拿物，拿字等等。还有些因地制宜瞎编的游戏，玩得很开心。有亲好友来，就表演给他们看，我带她外出串门也让她表演一番给朋友看，在一片鼓掌、赏识声中，婷婷的自信越来越强，越玩越感兴趣了。

婷婷的奶奶：朱芝华

年手撰于南京

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